看影片筆記卡
影片看完覺得很精彩，過幾天卻只記得好笑的片段？看完花 10 分鐘寫一張卡，把故事放進時代裡。卡片越寫越多，就會變成一份自己做的年表。
一看影片的三個步驟
- 看之前（1 分鐘）：先定位。這支影片講的是哪個時代？打開 年表 找到它，看一眼那個時代的「一句話記住」。
- 看的時候：專心抓「為什麼」。不用抄年份和人名，聽到「因為」「結果」「於是」「沒想到」這種詞的時候特別注意，那裡通常就是因果。可以暫停一下，在紙上寫關鍵字。
- 看完以後（10 分鐘）：說一遍、寫一張卡。先不看筆記，把故事講給家人聽；講完再填下面的筆記卡。說不出來的地方，就是可以回去重看的片段。
二把課本的「一行重點」變回故事
老師上課趕進度時，重點常常只剩一行。這時候對它問三個問題，就能把它「泡開」：
課本重點：「1874 年牡丹社事件，清廷派沈葆楨來台。」
問 1 為什麼會發生？日本以琉球人在台灣被殺為理由出兵，日本明治維新後正想向外擴張。
問 2 當時的人怎麼想？清朝發現：原來別的國家會用「清朝沒有管這裡」當理由來打台灣。
問 3 後來造成什麼？沈葆楨加強防務、開山撫番、廢除渡台的限制，清朝開始積極經營台灣，後來還建省。
→ 一行重點，變成一條有頭有尾的因果鏈。
💡 問題的答案去哪裡找？
課本的前後段落、課本旁邊的小字和圖說、年表裡同時代的事件，以及相關的影片。真的找不到，就把問題寫進筆記卡的「我還想知道」，下次問老師。
三寫一張筆記卡
四我的卡片年表
。卡片會自動依時代、年份排好；考前從頭看一遍，就是一份自己做的複習年表。
🔒 卡片存在哪裡？
卡片只存在這台裝置的瀏覽器裡，不會上傳。換手機或電腦就看不到；清除瀏覽器資料也會一起不見，重要的卡片可以按「列印」存成 PDF。
五給家長：陪看影片時可以怎麼聊
孩子已經覺得歷史有趣，這是最好的起點。家長不需要懂很多歷史，只要問好問題、認真聽孩子講就夠了。
| 比較不建議問 | 可以改成這樣問 | 練到什麼 |
|---|---|---|
| 荷蘭人哪一年來台灣？ | 荷蘭人為什麼要跑那麼遠來台灣？ | 找原因 |
| 割讓台灣的條約叫什麼？ | 如果你是 1895 年住在台灣的人，聽到這個消息會怎麼想？ | 換位思考 |
| 記起來了沒？ | 這件事後來造成了什麼？跟我們現在的生活有沒有關係？ | 看影響、連到現在 |
| 影片說得對不對？ | 影片和課本講的有沒有不一樣的地方？你覺得為什麼？ | 查證、分辨觀點 |
| 這個會考嗎？ | 這件事裡，誰得到好處？誰吃了虧？ | 多元觀點 |
- 一起看，不用每支都看。週末挑一支影片一起看就好，看完 5–10 分鐘聊聊，比連看好幾支更有用。
- 請孩子當老師。讓孩子用「因為……所以……後來……」講給你聽，你負責好奇地追問「那為什麼……？」。孩子講卡住的地方，就是還沒真正懂的地方。
- 把家裡的故事接上歷史。爺爺奶奶、外公外婆小時候的生活，是很好的戰後歷史教材。可以一起問問長輩，每個家庭的經驗和感受可能都不一樣，這本身就是很好的一課。
- 對敏感的歷史保持開放。像二二八、白色恐怖、日治評價這些題目，不同家庭有不同的記憶和看法。可以和孩子說「有人這樣看，也有人那樣看，你覺得呢？」，讓孩子學會看證據、聽不同的聲音。
- 不急著補完所有細節。國一的目標是先把骨架建立起來。骨架穩了，國二、國三的中國史和世界史就會越學越輕鬆。