給家長的陪練指南
國一是閱讀理解最容易卡關的階段。國小課文多半是白話、偏敘事的文章；上了國中之後，文言文、議論文、抒情散文突然變多，題目也開始考推論和作者的用意，所以很多孩子會覺得「字都看得懂，意思卻讀不懂」。
一先找出孩子卡在哪一層
「讀不懂」可能有好幾種原因，對應的練習方法也不同。建議拿一篇孩子讀不懂的課文或考卷，陪孩子一起看，確認問題出在哪裡：
| 卡住的層次 | 常見表現 | 可以問孩子的問題 |
|---|---|---|
| 字詞 | 生字、成語、詞語不熟 | 「這個詞你猜是什麼意思？」 |
| 句子 | 長句、倒裝句、修辭看不懂 | 「這句話在講誰？做了什麼？」 |
| 段落／篇章 | 每句都懂，合起來抓不到重點 | 「這段主要在說什麼？用一句話講。」 |
| 推論 | 讀不出言外之意、作者的態度 | 「作者為什麼要寫這件事？他的心情是？」 |
| 文言文 | 古今字義不同，句子省略主詞 | 「這個字在現代是什麼意思？」 |
| 題目 | 內容看懂了，卻不懂題目要問什麼 | 「這題要你找什麼？」 |
這一步最重要。很多孩子其實只卡在其中一兩層，找對問題，練習起來會有效率很多。
二建議的練習順序
「抓不到重點」、「讀不出推論和言外之意（尤其是譬喻）」、「詞性判斷不熟」這三個問題其實是連在一起的：
詞性→ 看出句子主幹 →
抓重點→ 抓到重點才能 →
推論言外之意
三不同問題的練習方法
1. 字詞量不夠
- 遇到不懂的詞，先根據上下文猜意思，再查字典確認。「猜」的過程本身就是在練閱讀能力。
- 準備一本小筆記本，記下詞語和原本的句子，不要只抄解釋。
- 成語搭配故事來記，會比死背容易記住。
2. 抓不到文章重點
- 一段寫一句摘要：每讀完一段，用 15 字以內寫下這段在講什麼，讀完全篇再把這些句子串起來。
- 圈出關鍵詞：轉折詞（但是、然而）、因果詞（因此、所以）、總結詞（總之）。重點常常就出現在這些詞後面。
- 分辨文體：記敘文找「人、事、時、地、物」，議論文找「論點、論據」，抒情文找「情感怎麼轉變」。
- → 對應 單元二
3. 推論和言外之意
- 平常聊天時多問「為什麼」，例如：「你覺得主角為什麼這樣做？」「如果換成你，你會怎麼做？」
- 看影片、新聞、漫畫時也可以練習，不一定要拿課本。
- → 對應 單元三
4. 文言文
- 先記住常見虛字（之、其、而、以、於、者、也），文言文的難處有很大一部分卡在這些字。
- 練習逐字對譯：把文言句子一個字一個字翻成白話，再看順不順。
- 課本的注釋一定要讀，考試常考。
- → 對應 單元四・文言文小幫手
5. 看不懂題目
- 教孩子先圈出題目的關鍵字，例如「何者不正確」、「作者的主要用意」。
- 寫完後回頭檢查：選的答案在文章中找得到根據嗎？
四讀了很多課外書，詞性題還是不熟？
這其實很正常。大量閱讀培養的是「讀得懂」的語感；詞性判斷則要孩子「說得出這個字在句子裡擔任什麼角色」，這是分析文法的能力，需要另外學方法、刻意練習。就像很會說中文的人，不一定說得出一句話的文法結構。
所以孩子多半讀得懂「一樹火紅」在寫什麼，缺的是分析步驟。單元四提供的是「翻白話 → 看位置 → 找對稱」三步驟和一張判斷卡，讓孩子的判斷有根據，不再只靠感覺。
💡 「一樹火紅」的標準拆解
「火」是名詞當副詞（像火一樣地紅）；「紅」是形容詞；「火紅」整個詞接在數量詞「一樹」後面，是形容詞當名詞。考題通常只問其中一層，所以要教孩子先看清楚題目框的是哪個字。不同參考書的標示可能略有差異，以課本和老師的講法為準。
五陪練技巧
- 不要急著給答案。多用提問引導孩子自己想出來，例如「這個詞修飾誰？」「翻成白話會多出什麼字？」
- 判斷卡每一步都要寫出來。一開始就算覺得簡單也要寫，目的是把「憑感覺」變成「有根據」。熟練後才讓孩子在腦中直接判斷。
- 轉品筆記按類型整理，不要按課次整理。準備四頁：名詞當副詞、名詞當動詞、形容詞當動詞、形容詞當名詞。
- 讓孩子反過來自己造。自己造得出譬喻、造得出轉品，才代表真的懂了。
- 用生活對話練言外之意。例如：「如果媽媽走進你房間說『哇，你房間好乾淨喔』，但房間其實很亂，媽媽真正想說什麼？」也可以聊廣告標語、漫畫角色的表情和台詞。
六建議的練習安排
每天 10～15 分鐘就夠了，比週末一次練兩小時更有效。
| 階段 | 每天份量 | 重點 | 對應單元 |
|---|---|---|---|
| 第 1～2 週 | 5 句 | 縮句＋判斷形容詞、副詞 | 單元一、單元二縮句 |
| 第 3～4 週 | 1～2 段 | 刪去法＋一段一句摘要 | 單元二 |
| 第 5 週起 | 1 篇短文 | 找譬喻、回答三個問題、寫主旨句 | 單元三 |
| 單元一熟練後穿插 | 3～5 題 | 成語、古文詞性，用判斷卡完整分析 | 單元四 |
題材建議：先從孩子的國文課本開始練，因為跟考試直接相關，老師上課也會講解，孩子比較有信心。熟練之後，再用《國語日報週刊》、《少年報導者》、《科學少年》這類程度適合的讀物延伸練習。
七日常習慣（最有效，但需要時間）
- 每天固定讀 15～20 分鐘課外讀物。選孩子有興趣的就好，小說、漫畫、科普雜誌都可以。先養成習慣，再慢慢拉高難度。
- 讀完聊一聊。請孩子花一兩分鐘講講剛剛讀了什麼。說得出來，才算真的讀懂。重點是聊天，不是考試，這樣孩子比較不會排斥。
- 家長一起讀。孩子看到大人也在閱讀，比叫孩子去讀有效得多。
八家長的角色
- 不要急著給答案，多用提問引導孩子自己想出來。
- 不要把閱讀和處罰綁在一起（例如「考不好就多讀一本書」），不然孩子會開始討厭閱讀。
- 國一還在適應期，進步通常要以學期來算，不是幾週就看得到。
- 可以跟國文老師聊聊，了解孩子在課堂上的狀況，老師通常也能推薦適合的讀物。
九需要多留意的情況
如果出現以下情形，建議請學校輔導室協助評估，排除學習障礙（例如閱讀障礙）的可能：
- 不只國文，數學應用題、社會、自然的文字題也普遍讀不懂
- 讀的速度明顯比同齡孩子慢很多，或常常跳行、漏字
- 用聽的就能理解，自己讀卻讀不懂
十這個網站怎麼用
- 每個單元前半是觀念說明，後半是練習題。選擇題點了就會立刻顯示對錯和解析；寫作題可以直接在框框裡打字，再按「看參考答案」對照。
- 作答紀錄和孩子寫的答案只存在這台裝置的瀏覽器裡，不會上傳。換裝置或清除瀏覽資料後，紀錄就不會保留。
- 練習區的「顯示所有答案（家長用）」可以一次展開全部解析，方便家長先看過。
- 按「列印」可以印成紙本練習；列印前先關閉「顯示所有答案」，印出來就是沒有答案的學習單。